我的老師在電腦裡 摸不到卻很溫暖

網路、數位化、人工智能雖不斷轟炸著現代人的生活,但能帶來更多便利卻是不爭的事實。許多過往難以解決的問題,也期望透過新工具或新科技得著一線曙光。長期以來,「偏鄉教育」在城鄉差距、資源不足、師資流動等問題下嚴重卡關,本專題「遠距教學和社區在地  並非平行線」,呈現線上教學平台可以如何與在地力量交疊,為偏鄉學童加乘出更好的學習成效。

一起在社區裡 成為偏鄉教育的螢火蟲

前文〈我的老師在電腦裡 摸不到卻很溫暖〉提到,輔仁大學台灣偏鄉教育關懷中心承接教育部「數位學伴計畫」連結全台20多所夥伴大學與100多所偏鄉學校,透過大學生一對一遠距教學模式,陪伴偏鄉學童。本文將介紹另一種「社區型線上課輔」模式,不受教育部資格限定,得以納入更多有需要的孩子。

位於線下的線上教學平台 LIS要成為在地教育好夥伴

縮減城鄉教育資源的落差,讓「學習」這件事成為公平,是LIS線上教育平台的創立初衷,如今,他們仍一步一腳印地持續向前,為了這個初衷不斷努力著。雖LIS從線上平台起頭,但同樣著重在地力量,透過與老師甚至家長的溝通合作,致力要給偏鄉孩子一個更好的學習環境,以及不受侷限的夢想未來。