教育,能為偏鄉創生?
當少子化像隻虎視眈眈的異獸,無情地吞食偏鄉的生機,一間間的商店被迫關閉,街道只剩百般無聊的老人與狗,原應孕育出國家棟梁的學校也岌岌可危,恐被趨勢無情地吞沒。 儘管地方發展情勢令人擔憂,台南的東原國中、東山國小和光榮實小相信「現在放棄的話,比賽就結束了」,它們積極利用自身優勢,串聯各項資源,運用「教育」這項「地方加乘器」,為地方開展無限可能。
當少子化像隻虎視眈眈的異獸,無情地吞食偏鄉的生機,一間間的商店被迫關閉,街道只剩百般無聊的老人與狗,原應孕育出國家棟梁的學校也岌岌可危,恐被趨勢無情地吞沒。 儘管地方發展情勢令人擔憂,台南的東原國中、東山國小和光榮實小相信「現在放棄的話,比賽就結束了」,它們積極利用自身優勢,串聯各項資源,運用「教育」這項「地方加乘器」,為地方開展無限可能。
偏鄉學校的師資課題,長久以來為偏鄉地區家長所關注,但在台南東山的東原國中卻很不一樣,有一半的老師服務長達8至9年,在這所以體育班學生數占全校1/3的學校,師長不願離鄉另謀他職,願意住在學校,24小時照顧學生;孩子擔心學校消失,努力練球取得佳績,希望學校能被更多人看見。究竟,這所偏鄉學校,有什麼樣的「魔力」能擺脫老師留不住,學生越來越少的宿命?