50多年前台東縣延平鄉紅葉國小棒球隊在克難環境中練球，因師生共同努力而凝聚整村子的力量，一起照顧這支棒球隊，進而擊敗日本冠軍球隊，這讓世界看見台灣棒球的傳奇故事，至今仍流傳。2013年楊力州導演透過紀錄片《拔一條河》讓全台看見莫拉克風災後，甲仙國小學童成立拔河隊，在偏鄉有限資源下，抱回全國盃亞軍，一條繩子拉起了全村子，寫下撼動人心的故事。
在台南東山的山區，東原國中也有如此暖心的故事，全校119位學生，將近一半是弱勢，體育班占總學生數1/3，一位來自市區的校長、一位返鄉青年學務主任及兩位留村的青年教練，連結社區幫助資源匱乏的籃球校隊，打入全台前4強，成為中華民國高級中等學校體育總會（以下簡稱體總會）評比C/P值最高的學校，他們練的不只是球技，而是生命態度；打的不只是球，而是人生。
教練教導隊員向對手及場地致謝（照片來源：東原國中體育班）
學校半數學生是弱勢 體育班占總學生數1/3
台南市是地方創生的一級戰區，共有13個鄉鎮被列為優先推動地區，其中位於台南市東北方的東山區也在優先推動清單中，當地多以務農為生，其中位於東山平原區的「東山國小」，更以食農教育為元素，譜寫出偏鄉小學與社區共生的溫馨故事。
從東山國小往山區走11公里外、淺山地區的東原國中，全校8班僅有119位學生，偏鄉學校分級中列為「偏遠及非山非市類型學校」，學生家長多以務農為生，多半來自經濟弱勢、單親家庭、隔代教養、重組家庭等。十多年前，學生數曾降至不滿百人，校園裡隱藏著許多社區問題及來自弱勢家庭的學生，於是提出以體育專長扶助弱勢，提供食宿以彌補家庭功能之不足，轉型為住宿型專長學校。
東原國中校長吳家增表示，有一半的老師住在學校，24小時都得照顧學生，晚上8至9點學校的燈都還亮著，學生分為打籃球、舉重以及一般生這三類。大約6年前，這裡被稱為越南村，68％學生是新台灣之子，今年計有30.6％，仍占1/3比例。這些新移民離開家，孩子成為隔代教養，有些祖父母去世後變孤兒，就住在學校。「畢業後我們必須連結基金會繼續幫助他們，因此現在學校每學期仍進行全校家庭訪問，希望能掌握每個孩子的狀況。」
從事教職38年，2019年8月，吳家增從2500多位學生的台南市復興國中轉至偏遠山區擔任校長，他笑說：「在台南市東區我只要把書教好，煩惱的是升上南一中和女中的學生能不能達到200人。到了東原國中不一樣，課業當然也是基本的，但我看到客人來就把握機會募款，心裡永遠有很多小故事要說，我覺得看到學生獲得幫助、有團圓年菜可吃，比起讓學生多考兩分來的有意義。」不只是校長，就連在這裡的老師心中也有很多故事要說，或許偏鄉教育的困難大家會聯想到師資，但東原國中卻有一半的老師都服務長達8至9年。
學校體育班學生數占全校1/3（照片來源：東原國中體育班）
孩子怕學校消失 青年教練不捨離鄉
東原國中體育班在2009年成立籃球隊，雖然練習場地不理想，學生體型也比對手來得瘦小，但每年仍擊敗許多明星大校創佳績。2020年在JHBL乙級全國聯賽中，從全台331支球隊脫穎而出、進入8強決賽，成為球迷口中「大爆冷門」校隊前進4強，也經體總會評比為C/P值最高的學校。舉重隊也曾培養出多位國手，每年都獲得好成績，並被譽之為金牌製造機，2021年亦連獲三金。
2020年決賽那天，校長同意全校停課，師生聚集於視聽中心關心籃球聯賽；同時間資深體育媒體人蘇嘉祥、同時是東山區旅北同鄉會理事長，於社群「我是東山人」社團中轉播戰況，也讓東山區民動起來，紛紛於發文底下留言為東原國中籃球隊加油打氣：「加油！」、「孩子要保護自己！」、「東原的孩子最棒，輸贏沒關係，盡力就好！」。
籃球隊2020年在JHBL乙級全國聯賽中表現出色（照片來源：東原國中體育班）
東山籃球協會理事長李南二分享：「曾有孩子告訴我：如果不努力，球隊沒有好成績、不被看到，就沒有人要來東原國中就讀，有一天學校消失，他就再也沒有母校可以回來了。」1983年次的李南二，同時也是東原國中籃球隊教練之一，陪伴球隊4年，他坦言有時遇到挫折，仍會在深夜裡自我拉扯，若沒有一股熱情很難留下來。「但偏鄉孩子就是很單純，他們總是使命必達的想幫學校、教練、球隊爭取榮譽，每次比賽看到他們很努力，受傷了還是不服輸，我就離不開。」李南二笑說。
週三的下午，李南二和妻子在球場邊忙著燉煮藥膳排骨，這是籃球隊的下午點心，也是當地中藥房老闆有感於籃球隊員的身材較他校隊球員弱小，所以提供轉骨藥材及藥膳配方。「這樣連結鄉里資源的能力，大概是源自於自己有個熱血的地方媽媽、日治時期擔任保正的祖父以及曾擔任鄉長的伯父吧！」李南二的鄰居笑說。
留鄉青年師長雙倍服務 孩子學會感恩
李南二把能觸及的資源都拉進來了，週遭新營地區的中醫師義務到山上來幫孩子針灸，促使成長更順利並避免運動傷害，中醫師說：「來東原希望可幫助孩子，也可協助行動不便的長輩。」有年輕女生經營的雞蛋糕小販，遠從市區到東原國中現場烤雞蛋糕給孩子們吃；也有美髮師至學校為孩子義剪頭髮；李南二在農會擔任幹事的表姊也常捐白米、當地小農提供蔬果、校友捐肉類社福機構、校友、旅北同鄉會等都一起為孩子的成長出一分力。
李南二說：「因為是運動員，孩子們食量很大，一天用餐5次。」不過，孩子也很貼心、懂得感謝，以自身的力量，在農忙時期協助社區長輩；在歲末時孩子們也陪伴長輩運動，邀請長輩投籃，投進一顆球就有團體捐出一道年菜給社區弱勢家庭，不但讓長輩走出來活動，也讓學生學會感謝。
目前李南二主責募款串連資源及招生，他笑說：「還有幫忙煮餐點，邊煮邊罵球員。」另一名主責球隊訓練的1992年次教練吳昇融，也是一人工作雙倍服務，平時女友因工作較彈性，也駐校協助球隊學生身心及學業的輔導。
教練李南二除了為隊員募資，平時也當隊員的廚爸（照片來源：東原國中體育班、陳佳楓）
吳昇融說：「球隊學生概分為三類型，國小打過球加入國中球隊、體能條件好但沒接觸過籃球、家庭弱勢需要照顧順便發展興趣等。這裡的孩子有些回家找不到家長，或是得去電子遊樂場找爸爸拿錢吃飯；也有低收入繳不出學費，老師幫忙代墊的情形。除了在地很多居民幫助他們，學校英文老師吳玟晏，長期以來都運用自己的時間，到球場為學生記錄，拍攝招生宣傳照片，並撥空為學生補課。」
3年前桃園返鄉至東原國中任教的學務主任張藝飛表示，籃球隊的隊員有1/3是經濟弱勢，籃球運動不管場地或配備都很花錢，比賽時也需要交通工具，加上食宿及交通往往得花費1至2萬元，為了不造成家庭負擔，都是向愛心團體及社區人士取得協助，運動員食量大，幸而社區民眾常提供物資。
體育就是身體的教育
張藝飛表示，藉由體育可讓比較沒有目標、課後落後、沒自信的學生找到目標並擴展未來的路，體育能培養人生態度，以前也有很多藉著體育強項加分考上軍警和體育大學的案例，體育可讓孩子多一種可能。
擔任台南市課程督學的校長吳家增說：「很多校長都是體育出身的，大概是因學體育的人有毅力、懂堅持吧！」體育就是身體的教育，打籃球的孩子每分每秒都在思考下一步要怎麼應對，他們都很聰明且反應和抗壓性極佳。
學校目前結合在地產業，像是咖啡、橘子、龍眼等，來開設相關課程，並不是讓學生學種植、長大就得當農夫，而是要他們懂得事情的道理和原理，帶著他們從引起動機、蒐集、記錄、分析、訊息判別、實作到表達，這些技巧將來套用到別件事上仍實用，這也是教育的目的。
棒球國手出身的台灣體育運動大學校長林華韋亦認為，從運動場進入職場要能被接受、生存，需抱持學習心態以及信諾、守時、紀律、責任感、毅力等態度，這些都可藉運動訓練過程養成，所以除了努力外，一定要有正確的態度與價值觀，才能找到屬於自己的道路。在人生的競技場上，勝負的關鍵最終還是取決於價值觀和態度。
師長們盼望學生的球場技能發揮於人生競技場 （照片來源：東原國中體育班）
猶如教練李南二的叮嚀：「打球如人生，可看出一個人品性，球賽就像一個縮小版的人生，有人想當英雄，但不顧及團隊；有人自私占有、不想傳球；有些人個子小，卻常不顧危險撲球，球員若沒能合作，最終還是贏不了比賽。」如果老師是孩子第二個父母，籃球賽是學習合作的競賽，東原國中孩子的人生，雖然沒能獲得一次公平的開球機會，但也在師長和村民的合作下，凝聚向心投入比賽，他們將帶著籃球心法通往人生競技場，等待一次的華麗轉身，奮力一躍，投出全場歡騰的三分球。
延伸閱讀：《活靈活現的食農教育場景 偏鄉國小與社區共生的故事》
責任編輯：胡善慧、吳素華
採訪撰文：陳佳楓
專題企畫：陳佳楓
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