老師你會不會回來？老師不一定會回來，但孩子們在學習過程中的改變與笑容，已深植在這群偏鄉藝術教育工作隊的大專青年老師心底，感動他們到各社區播撒美感種子，讓更多孩子體驗美的感動，並且知道藝術不遠，就在生活中。

台灣在經歷921大地震及莫拉克風災後，開始推動防災社區的構想。面對日益劇烈的氣候變遷和天災頻仍的現今，國際上開始出現「以社區為本」的氣候調適策略，防災議題基於在地條件，應以社區的概念由下而上思考，當社區開始有意識、有策略地防災，才是維護居民生命財產安全的因應之道。

小學五年級的孩子都在做什麼？現就讀北一女中的林文芸，在就讀國小五年級時，受到國語課文中青年公益家沈芯菱的故事啟發，明白「幫助別人不必等到長大」的道理。因此她與弟弟和同學一起募集童書、投身公益，讓許多偏鄉的孩子得到幫助。

教師人力的缺乏，一直是偏鄉教育最嚴重的問題，好不容易找到老師了，卻留不住，不但讓付出真心的孩子一再受傷，知道自己遲早要離開的老師也沒有歸屬感。為改善問題，立法院去年底三讀通過「偏遠地區學校教育發展條例」，制度的實施是否能穩定偏鄉師資的質與量、留下對的老師呢？讓我們聽聽來自偏鄉教育工作者們的聲音。

過去的教育，都在教我們提昇「競爭力」，然而面對少子高齡、經濟成長不同以往等狀況，如何與人建立互助關係、共享有限資源，也許是孩子們更需要具備的能力。社區力傳播網致力推廣社區共生互助的理念，邀請您一同關注孩子的「共生力」。

921大地震距今已近20年，但當時天崩地裂的情景仍讓許多人難以忘懷。當年受災嚴重的石岡地區，兩年後以「石岡傳統美食小舖」重新開始。當地媽媽們靠著堅韌和樂天走出傷痛，不僅使美食小舖獲獎連連，也承接居家關懷業務幫助社區長者，紮紮實實地一步步勇敢向前走。

誰說社區裡的獨居長者就只能孤單度日？南投賽德克長老教會附設愛加倍家庭關懷協會在2014年開始老人日間關懷站，關心社區老人，落實愛鄰舍的精神。每週有三天早上進行健康操、量血壓、活化機能運動等，讓長者不僅身體健康，落寞的心得到撫慰，跟孤單絕緣。  

社區利益及公益服務間有著模糊的地帶，尤其當涉及社區參與時，常必須在不同的理想及需求中，尋找一個共同的基礎，因此，如何能擴大居民的參與基礎、發揮其合作效益，又如何顧及在店家與社區利益的互動關係呢？讓我們從這群的台大社工系學生探訪萬華的過程開始思考起。