文／張以牧
「要說為什麼9年來一直投入在秀英花的復育？我實在不曉得。真的要說的話，或許是因為我太太在三重出生，日常生活中很自然地聊起她對三重的種種記憶。在追花的日子裡，她也跟著我四處山崖水邊，就這樣一路『撩落去』」言談之中，三重社區大學張明祥老師盡是對其妻子林月于的思念。
張明祥目前是三重社區大學的校務委員，同時也是秀英花的復育專員。透過他與林月于的努力與連結，曾一度為三重的「市花」，作為提煉香水與製成花茶材料的秀英花又再度重現；此外，他也跨足社區的文史工作，全力譜出屬於三重的獨特故事。
而這一切的一切，都是從一場意外的「神救援」開始。
介紹秀英花時的張明祥總是充滿生命活力（照片來源：張明祥）
一場「神救援」 引發連鎖效應
2012年，三重社大在三重區自強路廣一廣場舉辦成果發表會。當時招生海報上寫著斗大的「尋找秀英花」，希望蒐集秀英花的故事，提供給社大作文史紀錄。但當時的海報，是以不同品種的「山秀英」圖案當花邊；而社大由於沒人真的見過秀英花，因此也沒發現錯誤，這讓剛巧散步路過，從小種過秀英花的在地耆老余正良，對著工作人員大肆咆嘯，在這緊繃的時刻，張明祥適時跳出來解圍。
張明祥回憶當時他對耆老說：「我小的時候對於不懂的事，長輩們是教我，而不是罵我。」耆老聽到後態度也開始軟化，回應說：「好！那我帶你去看秀英花！」就這樣，張明祥隨著耆老的腳步，在另外一位耆老門前看到一株栽種的秀英花，而這也是他第一次看到秀英花的原貌，復育的漫漫長路就此展開。
從剪枝扦插開始，張明祥與三重社大的夥伴將秀英花栽種在社大的校園內（當時位於三光國小的五樓）。他笑著說：「還記得第一朵花開的時候，當時正下著大雨，但所有社大的夥伴都衝到盆栽旁，興奮地趴在地上聞秀英花的香氣。」
為了想更了解秀英花，張明祥與林月于一路地探訪各地的耆老，因而成為別人口中的「秀英花二人組」。在訪談的過程中，許多耆老不僅無私地提供花苗剪枝及寶貴的栽種經驗，也分享埋藏許久的秀英花記憶與生命故事。不過在四處拜訪耆老的過程中，張明祥體會現今的三重已少有適合栽種的空地，於是他連結社大的夥伴、在正義國小擔任老師的林碧珠，將秀英花從社大推廣到校園。
張明祥與耆老聊秀英花，許多耆老也不藏私地提供花苗剪枝及寶貴的栽種經驗（照片來源：三重社區大學）
用秀英花連結校園與社區
「當時的想法很簡單，就是學校至少不會被都更。只要秀英花能進入學校，最起碼可以保種。」在林碧珠的引薦下，張明祥拜會當時正義國小的熊曉鴻校長，講述秀英花過去在三重風華的歷史與現今復育的理念，並拿一盆花讓校長聞。
張明祥說：「還記得熊校長聞了花以後驚嘆說：『這花怎麼這麼香！這個就是最好我鄉我土的活教材。』校長的這番話帶給我與月于很大的鼓勵；同時月于也對校長表示她就是在正義國小入學的，這或許造就了我們對三重有了一份特別的感情，不敢說是使命。」此後，張明祥陸續拜訪了光榮、重陽、五華、三光等三重的小學，在與學校師生的合作下，秀英花不僅在校園內成功復育，花的知識與故事也進到孩子的心中。
在校長的全力支持下，正義國小為秀英花進入學校的歷程開啟了第一篇章。在校內的中庭草坪中，種下了兩道的花廊，並在每周三下午向學生講述三重的文史與過去的記憶。此外，張明祥也培訓了一群小志工，讓有興趣的孩子更深入了解花的點點滴滴，進而能成為小解說員。在光榮國小，他於2014年被邀請加入教師組成的「惜命命團隊」，以秀英花復育為主題，設計一整套給學生的生命課程，這套課程後來也在「全國學校經營與教學創新KDP國際認證」的競賽中獲得特優獎。而在五華國小，透過張明祥將秀英花帶進校園，促成五華與三重社大跨平台的合作模式，包含教學農場蔬菜種植、可食地景、魚菜共生系統等一系列的食農教育，讓師生體驗實作；學校也將秀英花融入全校的特色課程中。
在校園生根後，張明祥繼續將秀英花推向社區。透過培育志工、與政府及民間單位合作、連結社區民眾等，進一步在忠孝碼頭、二重疏洪道、空軍三重一村、三重區公所等地區復育秀英花。如在忠孝碼頭與二重疏洪道，就是在前立委高志鵬的全力支持下，向經濟部水利署第十河川局爭取到擴大復育。而在與三重區公所連結方面，則是在正義南路沿線推廣種植，打造秀英花大道。
張明祥帶領光榮國小學生，在校園內復育秀英花。（照片來源：三重社區大學）
從秀英花到在地文史工作
「透過秀英花，意外串出許多我原本沒想到的工作。」正是由於秀英花乘載著過去三重地區的歷史記憶，讓張明祥在投入花的復育後，自然地開展在地的文史與教育工程。為了追花而探訪耆老，或是蒐集過往的文獻資料時，他漸漸地挖掘到屬於在地的點點滴滴。因此他開始在社區做文史紀錄、帶領城市走讀、培訓文史導覽人員等。為了強化在地連結的能量，張明祥也與三重社大校長劉世偉、三重地區小學校長、新北市立圖書館蘆洲永平分館與集賢分館等共同發起「三蘆香花文史平台」，除了復育秀英花，也希望推動在地的文史、教育與閱讀。
過程中張明祥發現可以進一步串出屬於三重的移民史。民國50、60年代，台灣各縣市的人陸續來三重討生活，使得原本不相識的人們在此交會，留下許多精彩的生命故事。「這幾年不管是在帶走讀，或是在社區交流地方文史，我都會邀請大家與自己的父母輩交談，寫下自己父母輩的故事，一起來編織三重的移民史。」張明祥說。
此外，母語的紮根也是推廣秀英花時，意外串出的工作。有次張明祥帶了100株秀英花到光榮國小為老師備課，從頭到尾都使用流利的台語，讓在場老師印象深刻。恰巧當年光榮國小附設幼兒園正缺台語老師，就邀請他來教小朋友台語。「雖然厚著臉皮說自己是文史工作者，但也沒跟這麼小的孩子交過手，果然第一年就跟想像的完全不一樣，我把教學內容想得太簡單了。」原本想說用小時候聽過的台語唸謠就可以上陣，沒想到這些唸謠連老師都聽不太懂，他趕緊去市面上找教材，但卻遍尋不著合適的。
「於是我決定自己編寫，希望讓小朋友覺得有趣。」當時妻子開始生病住院，張明祥陪伴妻子時，也念自己編寫的教材給她聽。就這樣，張明祥教台語的口碑傳開，使他之後將秀英花帶進五華國小時，學校也請他教幼兒園學生的台語。
張明祥與妻子林月于全力投入秀英花的復育，成為別人口中的「秀英花二人組」。（照片來源：張明祥）
傳承屬於三重的生命故事
以秀英花為起點，張明祥延伸出一連串的社區工作。面對未來，他除了延續既有，也開始打造「三蘆錦通悅愉香花故事館」。這個故事館以張明祥妻子的出生地及名字來命名，看得出他對過世妻子無盡的思念。他忍住悲傷，頓了一下說：「在這個故事館中，不一定只講秀英花，裡面也匯集了許多不同的故事，三重有輝煌的唱片史，也有台灣第一個官辦的工業區，每一塊拼圖拼湊起來都是屬於在地的故事，沒有對錯好壞的差異。」
此外，他也與新的「仁義重劃區」連結，期望在重劃區裡打造秀英花廊道，因為那裡在過往就是秀英花種植的重鎮，若復育成功將別具意義。而在這個公園廊道中，也初步規劃以台語來展示。他笑著說：「三重多數的公園都是以華語說明，在這裡做台語的特區，我想沒什麼不好，也可以為孩子留下點東西。」
最後，張明祥也期望能培養出一批秀英花的種子老師，因為他知道自己最終也會離開。「在我還沒離開之前，若能有一批夥伴講一樣的故事，並融入自己的生命力，這些東西就會傳承下去。」
傳承下去的將不僅僅是秀英花，而是屬於三重在地的生命故事。
張明祥總能將三重過去的歷史說得栩栩如生（照片來源：三重社區大學）
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