為改善城鄉學習的資源落差,桃園市復興區的介壽國中積極與社區建立教育夥伴關係,結合社區資源與耆老,將學生熟悉的部落文化帶進學校的課程中,在這裡我們看到了社區對學校的幫助,而學校教育也適當呼應了社區的需求,這樣彼此合作及相互服務的模式,不但增進了孩子的自我認同,更培養他們解決社區問題的能力。