文 / 鄭維棕（《汐止文化網》創辦人）
台灣各個鄉鎮市幾乎都有社區大學，有些比較大的城市甚至有多個社大。社區大學（以下部分簡稱「社大」）已不僅是終身學習的重要場域，也是台灣各地的學習協作平台，更承擔起在地資源整合，以及推動文化、教育、休閒的角色。
以文化推動的角度來說，社大可以提供在地文化工作者很好的機會，進入社大成為教師，並透過這個學習與協作平台，以教育、協作、推廣等方式，讓更多在地人士參與地方文化經營，有志趣相投的人得以成為文化工作伙伴，彼此鼓勵、創新，一起向前邁進。
社區大學不僅是終身學習的重要場域，也是台灣各地的學習協作平台。（照片提供：松山社區大學）
鄉鎮文化日漸沒落
新北市汐止區近20年來，經歷各種災難的衝擊，包括淹沒全區的水災、林肯大郡因邊坡崩落而倒塌，以及火燒東方科學園區，創下全台四十多小時的最高大樓災難紀錄，數十間企業逃離汐止，讓當地的文化、工商產業遭受重擊。此外，因土地價值高漲，許多建設公司與工廠進入投資，使重要的文化史蹟被一棟棟高樓大廈取代，原本文化小鎮那種悠閒、人情味與頻繁的互動，被冷漠、疏離和擁塞的交通佔據。小鎮變為繁忙的市鎮，汐止和多數的台灣城市，都經歷相同的轉變命運。
時過境遷，隨著大環境的改變，鐵路高架橋貫通汐止，繁忙的都會工作使主要道路在上下班時間阻塞嚴重。大部分小鄉小鎮沒有台北市龐大的文化與預算資源，因此，地方文化在經濟與工商發展中，多被擠壓得非常嚴重；而在沒有龐大的行政支援與法律支撐下，甚至連古蹟、史蹟等重要文化資產，都逐漸面臨消失甚至拆除的命運；文化活動更是難逃推動困難與斷炊的窘境。
以我自己在地方推動文化工作與進入社區大學服務的實際經驗，台北市以外的社區大學，多數都經營得非常辛苦，因此在社大裡，幾乎是以技藝為主要吸引學生的課程。至於文化課程，受限於師資來源與課程特質，推動起來相對困難。然而，在地方推動文化與協作上，社大相對於地方其他的非營利組織，利基強大多了。但是主導的人，不見得有許多推廣地方文化的實戰經驗，也不一定有願景和負擔，所以，社大在結合地方文化推廣的議題上，實不如想像中的順暢勃興。
就我自己實際參與及觀察體會，在地課程即使大力推展，仍往往腰斬收場。可能原因包括：課程缺乏活潑性、同質性過高；文化工作者欠缺教學經驗，文史不易轉化為課程；學校與行政支援不足等。這些困難點，原本都應是社大在推動上的優勢，現今卻備感吃力。尤其在偏鄉與資源不足的鄉鎮市，此問題更為嚴重，若沒有公部門作為後盾與提供資源，在地文化的推動，就算到了社區大學也是捉襟見肘！
社區大學 地方文化的重要推手
推動在地文化的確需要帶點理想，更明白的講，應該是說要帶點傻勁。在台灣逐漸邁入老年化的時代，退休和銀髮族人數眾多，他們雖然從職場退下，但很多人都還有強健的身體，在專業和經驗上可以做為年輕人學習的對象。在尚有精神體力可稱年壯的時候離開職場，對整個社會來說實為極大的損失。
社區大學就在這時提供了一個終身學習的互動平台。老經驗的師傅可以將他豐富的人生經驗在此發揮，將技藝傳授給他人。此外，許多偏向技術性的課程，能讓年輕人只要負擔非常輕省的費用即可學習，讓自己可以有更好的競爭力。大家彼此切磋，提升了人際互動，更將休閒與教育相連結。
除了學習平台，社區大學更能擔任整合在地資源的平台。因為除了各種學習教育的活動、課程和資源之外，它也是一個地方人才的匯集處。既是人才匯集處，就有人氣和創意，而有人氣與創意，團隊就能成形；有了團隊，眾志就能成城。此外，社區大學還可以結合地方教學，將許多地方的東西變成特有的在地產業，進而轉化成社大課程，推動在地文化與產業。
社區大學是在地文化保存與推廣的重要推手與助力，圖為邑米社區大學到新營社區大學與曬書店交流。（照片提供：曬書店）
因此，做為推動地方文化重要的協作與推手，社大更應擔負在地文化保存與推廣的重要助力。另外，在地文化的勃興，原是政府不可推諉的責任，在資源的灌注上，政府應該提供更多的利基，從資源與行政上給予更多的支持，讓社大能更加騰出手來支持地方文化。這樣，即使推動地方文化的路上充滿荊棘，但在政府與民間的合作下，地方文化終究比較有機會得到灌溉與成長，走出地方自己的文化特色，長江後浪推前浪，讓地方文化生生不息！