看我們能在偏鄉教育這塊荒漠上,灌溉出什麼樣的綠洲

偏鄉教育不僅是教育問題,更是政府各部會在致力推動青年返鄉、地方創生等政策的同時,應同步思考的根源問題。而除了政府單位制定政策及資源投入之外,民間的草根力量也不能忽視。猶如乾渴沙漠的偏鄉教育,雖無法立時變成繁花錦簇的花園,但在政府、民間與社區共同的努力灌溉下,也能逐漸形成綠洲,讓花兒生長綻放。

這段原鄉教育之路走了20幾年,是一趟不滿意卻值得的返家之旅

若說社區是偏鄉教育的大教室,原住民部落則是一個渾然天成的自然教室,開闊的天與地和所蘊藏的山林智慧,養成了原住民的寬廣心胸及美好靈性。而近來備受關注的民族教育和文化認同,更讓這個教室的教學課程變得多元,不只是在外所呈現的族語學習、文化傳承,也有更多的內在認識與探索。

什麼才是偏鄉教育的第三條路?鄭同僚:混齡教學為偏鄉小校找新路

來自體制教育圈內的鄭同僚,明白當今教育體制的龐大限制,因此一腳跨到體制外當起教育改革者,因而有了「教育頑童」這個稱號。他的確很理性又溫和的在談著對台灣舊有教育體制的看法,但在這理性的背後,有著強大的力量,讓他積極的推動各種實驗教育,對抗舊有教育體制上的陳規陋習。

學校與社區攜手突圍 一起對抗世代對立的漩渦

世代對立,好像一個漩渦,將人們捲了進去,幾乎無一倖免。《社區力傳播網》透過青銀共創專題,希望能在這樣的漩渦中拉出一艘救生艇,突破過往心結與負面氛圍,裝載著世代融合的盼望,奮力前衝。讓世代之間的美麗相遇,進而共存共生,不是夢想,而是願景。

創意x共識x實踐 讓青銀共創的舞台更加精彩

青銀共創需要平台以增加彼此瞭解與互動的機會,「學校」無疑是一個重要媒介。學校之外,是否還有其他的連結橋樑呢?其實包括社會設計平台、社會福利機構、社會企業等,都正殷殷地為著世代的共融及共榮而努力,讓青銀共創的舞台變得更加精彩,一起來看本篇報導。

不再只會說睡前故事 爺奶唱跳俱佳讓故事成為青銀黏著劑

一般人對於長者有著刻板印象,認為他們是需要被照顧服務的角色,但是有一群不想宅在家裡的爺奶,就是要顛覆外界對老的印象!他們走入社區裡的咖啡廳、幼兒園成為故事講師,說故事、帶唱遊、折氣球樣樣來,他們自我挑戰克服害怕,並用故事拉近世代距離,邀請年輕人一起成為故事講師,共同學習。